La demanda de ingreso por concurso ha aumentado en cerca de 100 mil aspirantes./ Foto: Internet.
Notas Relacionadas
Castigo a agresores de estudiante Facultad de Química
Difunden golpiza de policias a mujer en Aguascalientes
Conflicto en San Bartolo Ameyalco
El dilema de estudiar ciencia en México
Los estudiantes que ingresan a licenciaturas de la UNAM por el concurso de selección tienen trayectorias académicas más exitosas, que quienes provienen de su propio bachillerato.
Es decir, tienen mejor promedio, presentaron menos exámenes extraordinarios o recursaron menos materias en la educación media superior, de acuerdo al Perfil de Aspirantes y Asignados a bachillerato, Técnico y Licenciatura de la UNAM.
En el ciclo 2012-2013, 55.3 por ciento de quienes obtuvieron un lugar en el concurso no presentaron ningún examen extraordinario, cifra mayor al 39.7 por ciento de los jóvenes provenientes de pase reglamentado.
Un 81.6 por ciento de los seleccionados por concurso tampoco recursó materias, mientras que el porcentaje de alumnos regulares entre los egresados de los CCH's y escuelas preparatorias de la UNAM fue de 53.6 por ciento.
Y mientras 2.3 por ciento de los bachilleres pumas obtuvo un promedio de calificación entre 9.6 y 10, en los seleccionados por concurso aumentó hasta el 6.2 por ciento.
La UNAM selecciona a los mejores aspirantes, pues la demanda de ingreso por concurso ha aumentado en cerca de 100 mil aspirantes en los últimos 14 años.
Mientras para el ciclo 1999-2000 se inscribieron 104 mil 380 aspirantes, para el 2013-2014 la cifra aumentó hasta 205 mil 573 solicitantes, de acuerdo a reportes de la misma Universidad.
"Esta demanda tan importante refleja la confianza social en la institución, que los jóvenes mexicanos ven a la UNAM como la que les ofrece la mejor formación.
"Pero una sola institución no puede con todos y creo que debe preocupar al resto de las instituciones y llamar a consolidar otros espacios universitarios que tenga la credibilidad a la UNAM", consideró el investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), Hugo Casanova.
Las cifras, agregó el especialista en educación superior, deben llamar al Estado a generar políticas universitarias que hagan más consistentes al resto de las instituciones tanto públicas como privadas.
"Los jóvenes merecen más y mejores oportunidades en la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional, la Autónoma Metropolitana (UAM) y en la variedad de instituciones privadas.
"Uno de cada tres estudiantes de educación superior asiste a una escuela privada y no son sólo el Tec de Monterrey, la Anáhuac, hay muchas medianas que requieren de una política universitaria, que no necesitan ser castigadas para ser mejores, que requieren de apoyos para ser más consistentes", agregó.
El incremento en la demanda de ingreso a la UNAM ha generado que en los últimos años menos del 15 por ciento de los aspirantes logren ingresar a una carrera.
"Hoy, la selección es muy azarosa y es inadecuado decir que solamente se quedan los que lo merecen. Todos los que aspiran a la educación superior merecen una oportunidad.
"¿Cómo se las damos? No sé si el examen sea el mejor dispositivo. Hoy, hay una insuficiencia en la evaluación en general, pero pensar que por dos aciertos se determina el futuro de muchos jóvenes, me parece que no es justo", añadió Casanova, coordinador de la Red de Investigadores en Educación Superior.
Es decir, tienen mejor promedio, presentaron menos exámenes extraordinarios o recursaron menos materias en la educación media superior, de acuerdo al Perfil de Aspirantes y Asignados a bachillerato, Técnico y Licenciatura de la UNAM.
En el ciclo 2012-2013, 55.3 por ciento de quienes obtuvieron un lugar en el concurso no presentaron ningún examen extraordinario, cifra mayor al 39.7 por ciento de los jóvenes provenientes de pase reglamentado.
Un 81.6 por ciento de los seleccionados por concurso tampoco recursó materias, mientras que el porcentaje de alumnos regulares entre los egresados de los CCH's y escuelas preparatorias de la UNAM fue de 53.6 por ciento.
Y mientras 2.3 por ciento de los bachilleres pumas obtuvo un promedio de calificación entre 9.6 y 10, en los seleccionados por concurso aumentó hasta el 6.2 por ciento.
La UNAM selecciona a los mejores aspirantes, pues la demanda de ingreso por concurso ha aumentado en cerca de 100 mil aspirantes en los últimos 14 años.
Mientras para el ciclo 1999-2000 se inscribieron 104 mil 380 aspirantes, para el 2013-2014 la cifra aumentó hasta 205 mil 573 solicitantes, de acuerdo a reportes de la misma Universidad.
"Esta demanda tan importante refleja la confianza social en la institución, que los jóvenes mexicanos ven a la UNAM como la que les ofrece la mejor formación.
"Pero una sola institución no puede con todos y creo que debe preocupar al resto de las instituciones y llamar a consolidar otros espacios universitarios que tenga la credibilidad a la UNAM", consideró el investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), Hugo Casanova.
Las cifras, agregó el especialista en educación superior, deben llamar al Estado a generar políticas universitarias que hagan más consistentes al resto de las instituciones tanto públicas como privadas.
"Los jóvenes merecen más y mejores oportunidades en la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional, la Autónoma Metropolitana (UAM) y en la variedad de instituciones privadas.
"Uno de cada tres estudiantes de educación superior asiste a una escuela privada y no son sólo el Tec de Monterrey, la Anáhuac, hay muchas medianas que requieren de una política universitaria, que no necesitan ser castigadas para ser mejores, que requieren de apoyos para ser más consistentes", agregó.
El incremento en la demanda de ingreso a la UNAM ha generado que en los últimos años menos del 15 por ciento de los aspirantes logren ingresar a una carrera.
"Hoy, la selección es muy azarosa y es inadecuado decir que solamente se quedan los que lo merecen. Todos los que aspiran a la educación superior merecen una oportunidad.
"¿Cómo se las damos? No sé si el examen sea el mejor dispositivo. Hoy, hay una insuficiencia en la evaluación en general, pero pensar que por dos aciertos se determina el futuro de muchos jóvenes, me parece que no es justo", añadió Casanova, coordinador de la Red de Investigadores en Educación Superior.
Patrocinado por:
